Opintojakso tulevaisuuden koulussa
Biologia/ kuvaamataito, 6. luokka
Aihe: Oppilaan ja koulun fyysinen kohtaaminen valokuvauksen keinoin
Kokonaistavoitteet: Oppilas muodostaa koulusta fyysisenä rakennuksena kuvan, jossa huomio ympäristökasvatuksellisissa ja -esteettisissä näkökulmissa.
Taitotavoitteet: (Harlen)
– Havainnointi (observing); aistien käyttäminen, kohteen ja sen ympäristön yksityiskohtien tarkastelua, samanlaisuuksien ja erojen etsimistä ja tapahtumien keskinäisen järjestyksen pohtimista.
Tunne- ja asennetavoitteet: (Krathwohlin)
– Arvoasenteet; Itsensä arvostaminen, elämä ja terveys, vastuu ympäristöstä, hyvinvoinnista ja kestävästä kehityksestä. Pitkän aikavälin tavoitteena yhteisöllinen osallistuminen.
Ympäristökasvatuksen tavoitteet:
– Etsiä havainnoimilleen asioille henkilökohtaisia merkityksiä ja vaikutuksia; omien merkitysten antaminen ympäristöön liittyen.
– ymmärrys ympäristön moniulotteisuudesta ja omasta itsestä osana laajempaa kokonaisuutta.
(V. Eloranta, E. Jeronen, I. Palmberg. Biologia eläväksi, 2005)
Yhteisöllisyydentavoitteet:
– Tarkastella omaa ja koulun suhdetta ja sen kehittymistä alakouluaikana. Asettaa itselleen mielikuvia tulevasta siirtymisestä yläkoulun aikaan.
Elämän Paikoissa (P.T. Karjalainen, Paikan heijastuksia, 2004)
”Jokainen meistä on täällä, täällä maan ja taivaan välissä. Mitä tämä merkitsee? Kuinka ymmärrämme omat paikkamme, toposentrisen maailmamme?”
Geobiografia kuvaa elämänmenoa sen suhteen, mitä elämämme paikat meille merkitsevät ajan ja tilan sidoksessa. Ei ole samoja paikkoja, sillä jokaisella on omat henkilökohtaiset ja muistin luomat biografiset paikkansa. Ajan ja tilan risteyksessä minuutemme kehkeytyy. Paikat koskettavat meitä niin kuin me itse kosketamme.
